Reshuffling Students to Fight Discrimination and Foster Pro-Social Behavior: A Field Experiment

Resumen

La identidad de grupo es un factor importante que incide en los comportamientos discriminatorios así como en las actitudes pro-sociales. Las personas tienden a comportarse de manera más pro-social con otros integrantes de su grupo y discriminan a aquellos que no pertenecen a su comunidad. En este artículo, a través de un experimento de campo en un colegio en Barcelona, estudiamos si pertenecer a la misma clase genera este tipo de identidad de grupo. Además, exploramos si variar la composición de las clases es una estrategia efectiva para diseminar el comportamiento pro-social y luchar contra la discriminación en la escuela. De acuerdo con nuestros resultados, los estudiantes discriminan positivamente a aquellos con los que han compartido clase en detrimento de aquellos que nunca han pertenecido al grupo, son más generosos con los primeros, menos vengativos, y premian más sus actitudes pro-sociales. De manera interesante, tras variar la composición de las clases, observamos que mientras los nuevos compañeros empiezan a ser tratados como miembros del grupo, aquellos que pertenecieron a la misma clase y ahora pertenecen a otra no pierden su estatus de miembros de la comunidad.

Palabras clave:

identidad de grupo, juego del dictador, reciprocidad, discriminación en la escuela